为了规范教学，让初上课堂的老师们了解“如何上好一堂课”的基本要求，公益慈善管理学院以期中教学检查为契机，从第10-12周组织了“同行听课相互评教”专题教学研讨活动,给老师们提供一个相互学习的机会。

　　学院首先要求每一位老师在第10-11周按照“同行教师听课时间安排表”，听本院所有专职老师(除自己外)一节课，并认真地做好听课记录。听课中思考几个问题即“讲了什么?怎么讲的?板书、语速、课堂管理如何?如果是‘我’来上这节课如何上?”，这也是评价一节课的考量指标。

　　第12周周二下午，学院组织了专题教学研讨会，以“社会发展与社会问题”这门课中的一节课为典型课，老师们结合听课的评价标准，各自给出意见，同时，以此反思自己在课堂教学中存在的不足。通过听课、相互评教、自我反思等环节，老师们深刻体会到，上好一堂课，除了遵守基本的教学规范和有自己的教学风格以外，还需要注意几个问题：

　　(1)基本概念不仅要讲还要解释透彻，否则学生会听不懂或抓不住重点;

　　(2)需要讲清楚教学内容每个部分的逻辑关系，帮助学生从整体上把握和理解老师讲授的内容;

　　(3)每一节课内容的设计很重要，知识点讲解的重点和难点要有所侧重;

　　(4)选择案例要恰当，老师们都尝试着案例教学，但要避免案例和理论“两张皮”，否则案例讲解显得生硬和肤浅，没有说服力;

　　(5)课堂管理不是可有可无，它是提高课堂教学效果的重要手段，管与不管学生的课堂学习状态不一样。

　　通过评教活动，老师们切身体会到对课堂教学有效地把控，取决于教师扎实的理论功底和对课程体系掌握的熟练程度。以典型课的分析为中心的相互评教活动，是帮助初上讲台教师提高教学水平的有效方法，希望以后学院组织一些示范课，帮助大家提高教学水平。

　　(公益慈善管理学院 蒋国俊供稿)